Revista e-innova SENA Virtual

Tecnologías energéticas eficientes para la optimización del consumo eléctrico residencial en el barrio Malvinas, Barrancabermeja

Diana Díaz — 2026-10-23

En el barrio Malvinas de Barrancabermeja, las altas temperaturas, las tarifas eléctricas elevadas y la presencia de electrodomésticos obsoletos hacen que la factura de energía sea una carga importante para los hogares. Este proyecto, desarrollado en el marco del programa Tecnólogo en Gestión Eficiente de la Energía del SENA, propone una solución basada en investigación, desarrollo experimental e innovación (I+D+i) que integra medición inteligente bidireccional, comunicación IoT en tiempo real, control remoto del servicio y simulación de paneles solares fotovoltaicos. El presente artículo describe, paso a paso, cómo se llevó a cabo el proyecto desde la identificación del problema hasta la ficha técnica del prototipo, mostrando cómo la vigilancia tecnológica se convierte en una herramienta poderosa para diseñar soluciones reales para comunidades vulnerables.

Q&P (Quiero y Puedo): estudio de caso de emprendimiento rural, asociatividad y sostenibilidad económica en el marco de la estrategia CampeSENA

Leonor Rosa Rojas Marmolejo — 2026-10-23

El presente estudio de caso con enfoque mixto analiza el Proyecto Productivo Q&P (Quiero y Puedo), desarrollado por dos aprendices rurales del municipio de La Celia (Risaralda) en el marco de la estrategia CampeSENA y la alternativa de etapa productiva de proyecto productivo con enfoque empresarial, liderado por el Centro de Formación. El objetivo fue evaluar si una unidad productiva acompañada mediante asistencia técnica, formación y herramientas de gestión empresarial puede constituirse en un modelo pedagógico y operativo replicable para otros territorios rurales. La investigación adoptó un enfoque mixto, combinando análisis financiero, seguimiento productivo y evaluación participativa. Los resultados evidencian una
reducción de costos operativos, crecimiento de la producción, fortalecimiento de capacidades empresariales y consolidación de procesos asociativos que permitieron mejorar la sostenibilidad económica del proyecto. Asimismo, se observó la incorporación de herramientas de planeación financiera, estandarización de procesos y diversificación de la oferta productiva. La experiencia del royecto Q&P constituye un potencial modelo de emprendimiento rural replicable, que demuestra cómo la articulación entre conocimiento técnico, asociatividad y gestión financiera contribuye a la transformación de la economía popular campesina y al fortalecimiento del desarrollo territorial sostenible.

La Casa Ancestral del Pacífico: tradición, inclusión social y digitalización para el desarrollo sostenible

José Alonso Caballero Márquez — 2026-10-23

El presente artículo surge del proyecto productivo denominado La Casa Ancestral del Pacífico, una iniciativa de emprendimiento cultural y tecnológico orientada a rescatar, preservar y comercializar los saberes y sabores del Pacífico colombiano, con un marcado componente de inclusión social y vinculación de poblaciones afrocolombianas. A través del desarrollo de un plan de negocio estructurado en cuatro componentes (estudio de mercados, estudio técnico, estudio organizacional y estudio financiero), se analiza la viabilidad de una empresa híbrida que combina la producción artesanal de bebidas ancestrales (viche, arrechón, tumbacatre, crema de viche, viche curao y tomaseca) con una plataforma digital de pedidos y gestión. Los resultados evidencian que el mercado de bebidas tradicionales presenta tendencias de crecimiento sostenidas y que el modelo de negocio genera empleo digno para poblaciones históricamente excluidas, jóvenes en busca de primer empleo, madres cabeza de hogar y
portadores de saberes tradicionales, articulándose de manera directa con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 1, 5, 8, 10, 11 y 12 de la Agenda 2030. El componente financiero, con base en los indicadores empleados, confirma que el proyecto
es viable en el corto y mediano plazo, evidenciando que la rentabilidad económica y el impacto social pueden ser dimensiones
complementarias de un mismo emprendimiento.

Formación empresarial para fortalecer el talento humano en San Andrés: experiencia del proyecto Grupo FAGAR

Ingrid Arango — 2026-10-23

La capacitación del talento humano constituye uno de los principales factores para mejorar la competitividad, productividad y sostenibilidad de las organizaciones. En el Archipiélago de San Andrés, diversas empresas distribuidoras de alimentos enfrentan desafíos relacionados con la gestión logística, el almacenamiento, el control de inventarios y el cumplimiento de normativas
sanitarias. El presente artículo tiene como objetivo analizar la implementación de un plan de capacitación en gestión logística desarrollado como producto mínimo viable (PMV) por Insular Training Group S.A.S. para la empresa Grupo FAGAR S.A.S.
La propuesta surge como respuesta a la necesidad de fortalecer las competencias laborales del personal operativo mediante
programas de formación adaptados a las condiciones reales del contexto empresarial insular. La metodología contempló un proceso de diagnóstico, diseño, implementación y evaluación de un programa de capacitación enfocado en logística, almacenamiento, manipulación de alimentos y cumplimiento normativo. Los resultados evidencian mejoras en la estandarización de procesos, fortalecimiento de competencias laborales, incremento de la satisfacción de los trabajadores y validación de la
viabilidad técnica y comercial de la propuesta empresarial. Se concluye que la capacitación especializada representa una estrategia efectiva para optimizar los procesos organizacionales y fortalecer la competitividad empresarial en territorios insulares.

Proyecto productivo como estrategia en la formación de emprendedores: reflexión desde el caso de Sense Spa In Tandem

Juan Carlos Trujillo Martínez — 2026-10-23

El creciente auge de nuevas tendencias de autocuidado ha generado una fuerte demanda de servicios en los sectores de la belleza, el bienestar y el cuidado personal, consolidándolos como actividades económicas de gran dinamismo en el departamento del Quindío. Este escenario ha favorecido la creación de nuevos emprendimientos que, además de generar empleo e ingresos para los residentes, promueven la inclusión social y fortalecen el tejido empresarial. En este contexto, la Formación Profesional Integral impartida por el SENA y la implementación de convocatorias piloto de proyecto productivo han desempeñado un papel estratégico al potenciar las competencias técnicas y empresariales de los aprendices, facilitando la consolidación de modelos de negocio sostenibles, competitivos y orientados a responder a las necesidades de un mercado en constante evolución. Este artículo de reflexión analiza el impacto social, económico y cultural de la Formación Profesional Integral del SENA en la consolidación de emprendimientos del sector de la belleza, el bienestar y el cuidado personal en el departamento del Quindío. Asimismo, examina cómo este modelo de educación transforma la enseñanza de competencias técnicas para incentivar una visión empresarial, fortaleciendo competencias como el liderazgo, la comunicación, el trabajo en equipo, la creatividad, la solución de problemas, el pensamiento crítico y la administración del tiempo.

Resultados de la estrategia MESA 2026: seguimiento diferenciado de la etapa productiva

Daniel Esteban Álvarez Perilla — 2026-10-23

La estrategia MESA, entendida como Monitoreo Estratégico y Seguimiento de Aprendices en etapa productiva, se consolidó como un modelo institucional para identificar, priorizar y acompañar situaciones académicas y administrativas que pueden afectar la transición, ejecución y cierre de esta etapa. El análisis comparó los casos reportados con novedades el 9 de mayo de 2025 frente al periodo del 12 de junio de 2026, incorporando un criterio metodológico centrado en la permanencia de las novedades y no únicamente en el volumen total de registros. De igual forma, el ejercicio integró mesas de seguimiento con las Direcciones Regionales y Centros de Formación, socialización de hallazgos, definición de compromisos y seguimiento de evidencias registradas en CompromISO. Por otra parte, la clasificación en programas regulares, programas especiales y programas de formación simultánea favoreció una lectura más precisa de las condiciones de formación. Los resultados evidencian avances importantes en la superación de novedades previamente reportadas, especialmente en aprendices con más del 30 % de esultados de aprendizaje de etapa lectiva pendientes por evaluar y en aprendices que cumplían requisitos para etapa
productiva sin alternativa registrada. Sin embargo, también se identifican retos persistentes en grupos terminados por fecha,
aprendices con resultados de aprendizaje no aprobados y vencimiento de términos bajo el Acuerdo 007 de 2012. En conclusión, la
estrategia MESA 2026 aporta una lectura más precisa, diferenciada y accionable para orientar la toma de decisiones institucionales frente al seguimiento de la etapa productiva.

La voz del aprendiz convertida en evidencia: analítica de datos para el fortalecimiento de la etapa productiva

Viviana Velásquez — 2026-10-23

Hasta 2025, el SENA carecía de un mecanismo nacional que permitiera conocer la percepción de los aprendices sobre su experiencia en la etapa productiva, lo que limitaba la disponibilidad de información para el seguimiento y la mejora continua. Para atender esta necesidad, se implementó la Encuesta de Satisfacción de Culminación de Etapa Productiva y, como complemento, una ficha técnica de reporte mensual mediante la cual los Centros de Formación registran la cobertura del instrumento.
Entre octubre de 2025 y mayo de 2026 se validaron más de 20.000 encuestas, cuyos resultados se integraron en una vista del panel
Sistema de Vigilancia de Programas (SVP). Esta estrategia fortaleció los mecanismos de seguimiento y promovió la toma de decisiones basada en evidencia (OECD, 2022). Los resultados evidencian el valor de la analítica de datos como herramienta para orientar acciones de mejora y fortalecer la gestión de la Formación Profesional.

El debido proceso como garantía fundamental en la formación profesional integral del SENA desde la etapa productiva

Lucero Anacona — 2026-10-23

El presente artículo tiene como propósito analizar la importancia del debido proceso como garantía fundamental para la protección de los derechos de los aprendices y la legitimidad de las actuaciones académicas y disciplinarias en el
Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). Desde una perspectiva normativa y pedagógica, se aborda su incorporación en el Reglamento del Aprendiz, Acuerdo 009 de 2024, destacando su contribución a la formación profesional integral y al fortalecimiento de una cultura institucional basada en la legalidad, la transparencia y el respeto por los derechos fundamentales.
Asimismo, el artículo presenta los principales aspectos identificados a través de la estrategia de Monitoreo Estratégico y Seguimiento de Aprendices en etapa productiva (MESA), los cuales permitieron reconocer oportunidades de fortalecimiento relacionadas con la apropiación de la normativa, la documentación de actuaciones, la comunicación entre actores y la
trazabilidad de los procesos. Como resultado de este análisis, se propone la construcción e implementación de un diagrama de debido proceso como herramienta orientadora para los Centros de Formación, con el propósito de promover la aplicación uniforme de los lineamientos institucionales, fortalecer la gestión académica y contribuir a la prevención de actuaciones que puedan afectar las garantías de los aprendices.

De la norma a la implementación: apropiación y desafíos de las transformaciones normativas en las prácticas laborales y la etapa productiva del SENA

Daysi Yamile Suárez Cabanilla — 2026-10-23

La etapa productiva constituye un componente esencial de la Formación Profesional Integral del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), en el que el aprendiz aplica, complementa y fortalece las competencias previstas en su programa de formación en entornos reales de aprendizaje. Entre 2024 y 2026, el marco jurídico relacionado con la etapa productiva, las prácticas laborales y el contrato de aprendizaje presentó modificaciones relevantes, entre ellas las introducidas por el Acuerdo 009 de 2024, la Ley 2466 de 2025 y el Decreto 223 de 2026. El estudio analiza la percepción de actores institucionales vinculados con la gestión de la etapa
productiva frente al conocimiento, apropiación e implementación de estas disposiciones. Se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y corte transversal, con alcance descriptivo y analítico, a partir de una base de 103 registros. Los resultados evidencian que el conocimiento normativo no se traduce automáticamente en niveles equivalentes de
claridad e implementación, por lo que se plantean acciones de armonización de criterios, acompañamiento técnico y articulación con el sector productivo.