Comunidades de práctica para la gestión del conocimiento: Reflexiones teóricas en el contexto SENA
PDF

Palabras clave

Redes de Conocimiento
Gestión de Conocimiento
Comunidades de Práctica
Servicio Nacional de Aprendizaje.

Cómo citar

D’latourt Ortíz, J. (2019). Comunidades de práctica para la gestión del conocimiento: Reflexiones teóricas en el contexto SENA. Revista Integra: Investigación Aplicada, Desarrollo Tecnológico E Innovación, 8, 59–83. Recuperado a partir de https://revistas.sena.edu.co/index.php/int/article/view/2044

Resumen

Como parte de las políticas instruccionales en el SENA se establecen desde las redes de conocimiento la creación y organización de grupos sectoriales para el fortalecimiento de las actividades de docencia, investigación y vínculos comunitarios. De allí que los objetivos de esta reflexión se concretan en analizar la gestión de conocimiento de las redes de conocimiento que se desarrollan en las instituciones SENA desde el discurso teórico y las políticas institucionales vigentes y valorar las Comunidades de Prácticas como alternativa pedagógica para la consolidación de los procesos de gestión del conocimiento en dicha institución.

En este marco de referencia y desde la visión institucional, las redes de conocimiento y su gestión favorecen la estructura innovadora gracias a que el conocimiento fluye información que se transmiten de manera rápida y efectiva. Sin embargo,los cambios significativos a los que se enfrentan la educación en Colombia y sus instituciones exigen repensar con visión crítica, nuevas formas de agrupaciones de conocimiento. Desde allí las Comunidades de Práctica emergen como alternativa de participación, formación y generación de nuevos conocimientos.

PDF

Citas

Alvarado L. y García M. (Diciembre 2008) Características más relevantes del paradigma socio-crítica:su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el doctorada de educación del Instituto Pedagógica de Caracas. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación año 9,No.2,diciembre 2008,187-202.

Barragán, D. (2015) Las Comunidades de Práctica: hacia una reconfiguración hermenéutica Franciscanum 163, Val. LVII (2016):155-176

Bazú, Z. y Muñaz, F. (marzo 2011) Creando comunidades de práctica y de conocimiento en la universidad: una experiencia de trabaja entre las universidades de lengua catalana.Revista de Universidad y Saciedad del Conocimiento. Universidad Oberta de Catalunya España.Vol6, Na. 1, Documenta en Línea. Disponible en: http//:www.redalyc.org/articulo.aa?id=78011179004

Colmenarez, j. (2012). Orígen paradigma sacia crítico. Documento en línea. Disponible en: https://www.es.scribd.cam/dac/92612599/0Rl GEN-PARAD1GMA-SOCI0-CRITIC0-2012

Godoy,E. y Nakata,L. (2013) Comunidades de Práctica: una innovación en la gestión del conocimiento. J Technol. Manag.lnnv.2013, Vol.8, Speciallssue ALTEC

Gutiérrez, M. (s-f) Cómo desarrollar comunidades de práctica en procesos de formación Universidad Oberta. Catalunya. Documento en Línea. Disponible en: http://www.americalearningmedia.com/edicia n-009/105-analisis/664-como-desarrollar­ comunidades-de-practica-en-procesas-de­-formacion-apoyadas-en-tecnologias

Habermas, j. (1998) Teoría de la acción comunicativa, 1 Racionalidad de la acción y racionalización social. Bogotá: Taurus Humanidades

Molano,A. (junio 2013) ¿Qué es la gestión del Conocimiento? Colombia DigitalDocumenta en Línea.Disponible en: https://calombiadigital.net/actualidad/articula s-infarmativas/item/5152-que-es-la-gestion­del-conacimiento.html

Morín, E. (1999) Los sietes saberes necesarios para la educación delfuturo Francia:UNESCO

Pinilla,A.(2013) Plan estratégico de gestión de conocimiento en el SENA regional Santander: investigación aplicada al Servicio Pública de Empleo- SPE. Trabajo de Grado No publicado. Universidad Industrial de Santander Bucaramanga.

República de Colombia, Presidencia de la República. Constitución Política de la República de Colombia, Santafé de Bogotá, 1991

República de Colombia,Ministerio de Educación Nacional,Ley 115 General de Educación, Santafé de Bogotá,8 de febrero de 1994.

Rodríguez,Y. y Castañeda, M. (2009) Redes de

Conocimiento Ciencia de la Información. Vol. 40, No. 1, enero-abril 2009. Documento en Línea. Disponible en:

http://www.redalyc.org/html/1814/181421573001/

Servicio Nacional de Aprendizaje (2012) Resolución 335 Creación y Condiciones generales de las Redes de Conocimiento SENA. Bogotá Colombia.

Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) (1997). Acuerdo 0008 Estatuto de la Formación Profesional del Servicio Nacional de Aprendizaje. Bogotá Colombia

Wenger, E. (2001) Comunidades de Práctica. Aprendizaje,significado e identidad. Barcelona España: Paidos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.