Abstract
This research article shows significant progress in the degree work for the Master's degree in E-learning from the Universidad Autonoma de Bucaramanga - UNAB. The project has a Virtual Learning Environment - AVA, which responded to the pedagogical needs of the students of the Ethics and Political Philosophy course of the Political Science program of the University of Tolima; providing technological and communicative tools that allowed discussion and reflection on the transformation of ICTs as fundamental axes in higher education, the above expanded the vision of being at the forefront in terms of pedagogical strategies implemented for the formation of future program professionals The research approach used for Action Research, which adjusts to the needs of the project, allows the simultaneous approach of practical and theoretical processes, while observing, planning and reflecting.
References
Arias, G. (1999). El Proyecto de Investiga-ción Introducción a la metodología científi-ca. 6ª Edición.
Ausubel, D.P (1976) Psicología Educativa. Una perspectiva cognitiva. Ed. Trillas. Mé-xico.
Barron, B. (2006). Interest and self-sustained learning as catalysts of develop-ment: A learning ecology perspecti-ve. Human development, 49(4), 193-224.
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2005). The Sage Handbook of Qualitative Research. London, Inglaterra: Sage.
Díaz Espitia, J. S. & Soto Sáenz, C. U. (2013). Estudio para la implementación de un ambiente virtual de aprendizaje para la asignatura de sistemas en la Fundación Compartir. Universidad Católica De Co-lombia. Recuperado de: https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/1349/1/Trabajo%20de%20grado.pdf
Equipo Técnico, oficina de desarrollo institucional. (2013). www.ut.edu.co. Obtenido de http://administrativos.ut.edu.co/la-universidad-ut/planes-institucionales-ut/plan-desarrollo-ut.html
González Álvarez, C. M. (2012). Aplicación del Constructivismo Social en el Aula. Insti-tuto para el Desarrollo y la Innovación Edu-cativa en Educación Bilingüe y Multicultural –IDIE- Organización de Estados Iberoame-ricanos para la Educación la Ciencia y la Cultura, -OEI- Oficina Guatemala. Teorías Constructivistas. Aplicación del Constructi-vismo Social. Guatemala.
Hernández Samperi, R., Fernández Collado, C. & Baptista Lucio, P. (2003). Metodolo-gía de la investigación. México: Mc Graw - Hill Interamericana de México. Recuperado de: http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_158/recursos/e-books/16062015/metodologia.pdf
Lopez, Ledezma, Escalera. (2009). https://egayala.wordpress.com/eje...ava.../unidad-2-ambientes-virtuales-de-aprendizaje. Obtenido de https://egayala.wordpress.com/eje...ava.../unidad-2-ambientes-virtuales-de-aprendizaje..: http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/Rayon_Parra.pdf
Levy, P. (1999). ¿Qué es lo virtual? Edito-rial Paidós Barcelona.
Maia, M. de C., & Meirelles, E. de S. (2002). Educacao, a distancia: o aso Open University. RAE. Electrónica, Sa Paulo, v. 1, n. 1, p. 1-15.
Martínez, N., Galindo, R. & Galindo, L. (2013). Entornos Virtuales de Aprendizaje Abiertos; y sus Aportes a la Educación. Re-cuperado de: http://www.udgvirtual.udg.mx/encuentro/encuentro/anteriores/xxi/ponencias/80-127-1-RV.pdf
Ñañez, J., Solano, J. & Bernal, E, (2018). Ambientes Digitales de Aprendizaje para la Formación Inicial Docente en la Modalidad de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima.
Riojano, T. (2003). Revista Iberoamericana de Educación. Obtenido de https://rieoei.org/historico/documentos/rie33a07.htm

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2020 Vía innova


