Keywords
Aprendizaje
Simulación
Kinestésico
VARK Learning
simulation
VARK
kinesthetic
Simulación
Kinestésico
VARK Learning
simulation
VARK
kinesthetic
How to Cite
Gutierrez Gonzalez, D. A., & Zona Rubio, D. C. (2023). Analysis of Learning Styles in Clinical Simulation Environments in Students of the Cardio-Respiratory Therapy Program at Universidad Manuela Beltrán 2021. Vía Innova, 10(1), 46–58. https://doi.org/10.23850/2422068X.5823
Abstract
This study was designed with the objective of analyzing learning styles in the clinical simulation environment among students of Cardio-Respiratory Therapy at Universidad Manuela Beltrán in the year 2021. Likewise, determinants in the learning processes were identified, along with the learning style that is most in line with clinical simulation and with students in the Cardio-Respiratory Therapy program at Universidad Manuela Beltrán in 2021.
To achieve this goal, a questionnaire survey was conducted using the Google platform and the VARK instrument. The population for this research consists of students in the Cardio-Respiratory Therapy program at UMB. The results showed that out of 94 surveyed students, 61.7% (n=58) have a kinesthetic learning style that aligns with the needs of clinical simulation. This learning style is characterized as slow but faster compared to others.
References
Baeten, M., Kyndt, E., Struyven, K., & Dochy, F. (2010). Using student-centred learning environments to stimulate deep approaches to learning: Factors encouraging or discouraging their effectiveness. Educational research review, 5(3), 243-260.4.
Baker, G. R., Norton, P. G., Flintoft, V., Blais, R., Brown, A., Cox, J., ... & Tamblyn, R. (2004). The Canadian Adverse Events Study: the incidence of adverse events among hospital patients in Canada. Cmaj, 170(11), 1678-1686.
Cataldi, Z., Salgueiro, F., & Lage, F. J. (2007). Predicción del rendimiento de los estudiantes y diagnóstico usando redes neuronales.
De Camilloni, A. R. W. (s/f). Didáctica General Y Didácticas Específicas. Palermo.edu. Recuperado el 11 de octubre de 2023, de https://www.palermo.edu/ACI/trabajos/Alicia-Camilloni.pdf
De, D. 2277. (s/f). MINISTERIO DE EDUCACI0N. Gov.co. Recuperado el 11 de octubre de 2023, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-103879_archivo_pdf.pdf
Del Castillo, S. E. (2012). La situación nutricional de la niñez en Latinoamérica: entre la deficiencia y el exceso, de brecha nutricional a deuda social. Biomédica, 32(4).
Entwistle, N., & Tait, H. (1990). Approaches to learning, evaluations of teaching, and preferences for contrasting academic environments. Higher education, 19(2), 169-194.
Espinoza-Poves, J. L., Miranda-Vílchez, W. A., & Chafloque-Céspedes, R. (2019). Los estilos de aprendizaje Vark en estudiantes universitarios de las escuelas de negocios. Propósitos y representaciones, 7(2), 384-414.
Gajardo, A., Pilar, M., Pardo, C., Paz, M., Suárez, G., Patricia, T., ... & Arlett, S. (2016). Relación entre estilos de aprendizaje con el grado de satisfacción de la simulación clínica en estudiantes de enfermería de la Universidad del Bío-Bío, Chillán 2016.
Garrote Rojas, D., Garrote Rojas, C., & Jiménez Fernández, S. (2016). Factores influyentes en motivación y estrategias de aprendizaje en los alumnos de grado.
Garza, M. D. R. R., Salazar, M. F. S., & Olague, R. I. E. (2016). Análisis de los estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios del área de la salud. Revista de estilos de aprendizaje, 9(17).
Gómez, B. R. (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Educación y educadores, (8), 9-20.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (Vol. 6, pp. 102-256). Mc Graw-Hill: México.
LEY 715 DE 2001. (s/f). Gov.co. Recuperado el 11 de octubre de 2023, de https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=16669643.
Marton, F., & Säaljö, R. (1976). On qualitative differences in learning—ii Outcome as a function of the learner's conception of the task. british Journal of educational Psychology, 46(2), 115-127.
Monroy, F., & Pina, F. H. (2014). Factores que influyen en los enfoques de aprendizaje universitario. Una revisión sistemática. Educación XX1, 17(2).
Murillo, M. A. (2008). Variables que influyen en el rendimiento académico en la universidad. Recuperado el, 21.23.
Oliver, M. C., Cabello, A. A., González, C. A., Vélez, T. G., Álvarez, J. L. L., & Ciruelo, J. M. O. Hacia una educación secundaria que impulse el emprendimiento y el liderazgo social responsable: estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples.
P., & Álvarez, S. L. (2013). La simulación clínica como herramienta de aprendizaje Simulation based-training in Medicinie: A teaching tool. Cir. May. Amb, 18(6).17.
Perla Jacaranda, D. D. B., Jazmín, S. M., Rodolfo, S. D. D., & Iván Shultz, S. D. D. (2019, December). Identificación de estilos de aprendizaje en alumnos del área de la salud, estrategias para educar en competencias. In EdumedHolguín2019.
Prieto, J. H. P. (2012). Estrategias de enseñanza-aprendizaje: Docencia universitaria basada en competencias. México: Pearson educación.
Ramsden, P. (1987). Improving teaching and learning in higher education: The case for a relational perspective. Studies in higher education, 12(3), 275-286.
Raúl, M. V., & García, P. G. (2009). Industrias y sus tecnologías. La industria del cemento en México. REPORTE FINAL, 29.
Riancho, J., Maestre, J. M., Moral, I. D., & Riancho, J. A. (2012). Simulación clínica de alto realismo: una experiencia en el pregrado. Educación Médica, 15(2), 109-115.
Salagre, D. J., & Serrano, S. O. (2003). Determinación de los factores que afectan al rendimiento académico en la educación superior. XII Jornadas de la Asociación de Economía de la Educación, 1-12. 16.
Siklus : Journal research midwifery politeknik tegal. (s/f). Poltektegal.Ac.Id. Recuperado el 11 de octubre de 2021, de https://ejournal.poltektegal.ac.id/index.php/siklus/index.
Vargas, G. M. G. (2007). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios, una reflexión desde la calidad de la educación superior pública. Revista educación, 31(1), 43-63.
Vélez van Meerbeke, A., & Roa González, C. N. (2005). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes de medicina. Educación médica, 8(2), 24-32.
Wma. (2014). Riesgos , costos y bene cios. El diario del colegio americano de dentistas, 81(3), 14.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2023 Vía innova
Downloads
Download data is not yet available.
