Competencia en la proyección del proceso educativo en la formación preliminar de los docentes

Abstract

Actualmente, el sistema educativo requiere un aumento de su calidad, que se ve influida por la calidad de la formación del profesorado. La formación inicial de los docentes debe responder a las exigencias actuales en materia de competencias profesionales. La gestión y planificación de la educación es una de las competencias docentes fundamentales para la integración exitosa del docente en la escuela. La planificación es una actividad inicial y parte de la gestión del trabajo educativo, es un proceso complicado que un docente implementa en varios niveles. Este estudio se centró en el análisis de la naturaleza y los componentes de la competencia para planificar el proceso de enseñanza. Presenta los resultados de la investigación empírica realizada con estudiantes a nivel de maestría de sus estudios en la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad Popular del Cesar – UPC en la ciudad de Valledupar. La necesidad de una educación previa al servicio de alta calidad de los docentes requiere fortalecer sus necesidades educativas a nivel cognitivo. El aspecto teórico y el conocimiento de la naturaleza e importancia de la competencia analizada requiere una vinculación directa con la formación práctica de los estudiantes. La formación y desarrollo de la profesionalidad de los futuros docentes supone el desarrollo de sus competencias las cuales se sustentan en diversos módulos de experiencia durante sus estudios universitarios. En el contexto del desarrollo de la competencia para planificar el proceso de enseñanza, la capacidad de crear una lección modelo se considera la habilidad básica de enseñanza basada en la capacidad de elección relevante de la materia, las actividades de enseñanza y aprendizaje para garantizar el logro del conjunto metas por parte de los estudiantes.