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Abstract
The institutions are experiencing a change of certain importance in the whole of the integrative system of today's society, with this they bring the displacement of training processes from conventional environments to other areas; as well as the attention to the generalized demands that the beneficiaries receive the necessary competences for continuous learning; commercialization of knowledge, which simultaneously generates opportunities for new markets and skills in the sector, among others. In this sense, the scope of the forms of articulation and implementation varies dramatically, according to Salinas (2018), since institutions have to readjust their distribution and communication systems. For this reason, the Institutions go from being the center of the integral communication star to constituting simple nodes of a network of networks between which they move in more flexible coordinates, and which has been called cyberspace. On the other hand, the changes in these space-time coordinates bring with them the appearance of new teaching organizations, which are constituted as consortia or networks of institutions and whose teaching systems are characterized by modularity and interconnection. All of this requires the institutions to make their procedures and administrative structure more flexible.
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