Medición de saberes previos a través del uso de un software matemático para establecer planes de mejoramiento en alumnos de una institución educativa de la dorada (Caldas)
Vol. 6 (2021), Educación
Vol. 6 (2021)

Medición de saberes previos a través del uso de un software matemático para establecer planes de mejoramiento en alumnos de una institución educativa de la dorada (Caldas)

Educación
https://doi.org/10.23850/23899573.3499
Publicado 2021-12-09
Oscar Julián Hernández Molina
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Bairo Buitrago Tabares
Revista Sennova
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Palabras clave

Mathematical software, curriculum, meaningful learning, prior knowledge. Software matemático, currículo, aprendizaje significativo, saberes previos.

Cómo citar

Hernández Molina, O. J. ., & Buitrago Tabares, B. (2021). Medición de saberes previos a través del uso de un software matemático para establecer planes de mejoramiento en alumnos de una institución educativa de la dorada (Caldas). Revista Sennova: Revista Del Sistema De Ciencia, Tecnología E Innovación, 6. https://doi.org/10.23850/23899573.3499
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Resumen

Se realizó una medición y evaluación de saberes previos en el área de matemáticas  dentro del marco curricular de los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) para el grado 5° de primaria del Ministerio de Educación Nacional. Con base en este análisis, se elaboró una propuesta a la institución educativa objeto de estudio, para ajustar los contenidos que obtuvieron calificaciones bajas, recomendando un plan de mejoramiento que responda a la necesidad de formar alumnos y posteriormente ciudadanos matemáticamente competentes.

 

Propuesta de desarrollo y construcción de un software matemático para el grado 5° primaria y ser aplicado en la Institución Educativa, ofrecer un entorno de trabajo más atractivo, interactivo e intuitivo, permitir recrear diferentes problemas, situaciones o realidades en los diferentes contextos del estudiante y dejarla de hacer “menos abstracta”. El software matemático es un programa pensado para que los alumnos y docentes puedan visualizar una interfaz amigable para poder responder las actividades y procesos matemáticos de manera más asertiva, con herramientas acordes a esta era digital.

https://doi.org/10.23850/23899573.3499
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