Palabras clave
Project Based Learning (PBL)
Didactic reflection / transposition
Transferability
Didactics
Project pedagogy Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Reflexión/transposición didáctica
Transferibilidad
Didáctica
Pedagogía de proyectos Aprendizado baseado em projetos (ABP)
Reflexão didática / transposição
Transferibilidade
Didática
pedagogia do projeto
Didactic reflection / transposition
Transferability
Didactics
Project pedagogy Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Reflexión/transposición didáctica
Transferibilidad
Didáctica
Pedagogía de proyectos Aprendizado baseado em projetos (ABP)
Reflexão didática / transposição
Transferibilidade
Didática
pedagogia do projeto
Cómo citar
Amorós, A. (2018). Los Los desafíos didáctico-pedagógicos de la Educación técnica: Formación Profesional del siglo XXI. Rutas De formación: Prácticas Y Experiencias, 5, 11–17. https://doi.org/10.24236/24631388.n5.2017.1301
Resumen
El presente artículo tiene como propósito ofrecer a los lectores, especialmente a los profesionales de la educación y formadores ligados a diversos proyectos, las últimas tendencias pedagógico-didácticas y prácticas pedagógicas en torno al Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Así, promover la “transposición didáctica”, implícita en el trabajo con los proyectos formativos, hace necesario todo un proceso de innovación didáctica, fundamental para lo que podríamos denominar Pedagogía de Proyectos.
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