Palabras clave
Teacher training
Pedagogical knowledge
Problem solving
Cognitive processes
Strategies
Additive structures Formación docente
Conocimiento pedagógico
Resolución de problemas
Procesos cognitivos
Estrategias
estructuras aditivas Formação de professores
Conhecimento pedagógico
Resolução de problemas
Processos cognitivos
Estratégias
Estruturas aditivas
Pedagogical knowledge
Problem solving
Cognitive processes
Strategies
Additive structures Formación docente
Conocimiento pedagógico
Resolución de problemas
Procesos cognitivos
Estrategias
estructuras aditivas Formação de professores
Conhecimento pedagógico
Resolução de problemas
Processos cognitivos
Estratégias
Estruturas aditivas
Cómo citar
Noriega Noriega, H. R. (2018). Procesos cognitivos y las estrategias de resolución de problemas: efecto del programa de formación docente “Enseñando a Pensar” en relación con el pensamiento temprano. Rutas De formación: Prácticas Y Experiencias, (7), 84–91. https://doi.org/10.24236/24631388.n7.2019.1927
Resumen
El programa de formación docente “Enseñando a Pensar” se aplicó a 70 docentes de instituciones educativas del departamento del Atlántico, quienes fueron evaluados a través de cuestionarios posteriores a la capacitación. Además se evaluaron los procesos y estrategias utilizadas por sus estudiantes; los resultados revelaron que los docentes mejoraron significativamente su conocimiento pedagógico del contenido relacionado con procesos cognitivos y estrategias de resolución de problemas de estructuras aditivas, en un mejor rendimiento de sus estudiantes en la solución de problemas, lo cual probó la efectividad del programa.Citas
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