Palavras-chave
Teacher training
Pedagogical knowledge
Problem solving
Cognitive processes
Strategies
Additive structures Formación docente
Conocimiento pedagógico
Resolución de problemas
Procesos cognitivos
Estrategias
estructuras aditivas Formação de professores
Conhecimento pedagógico
Resolução de problemas
Processos cognitivos
Estratégias
Estruturas aditivas
Pedagogical knowledge
Problem solving
Cognitive processes
Strategies
Additive structures Formación docente
Conocimiento pedagógico
Resolución de problemas
Procesos cognitivos
Estrategias
estructuras aditivas Formação de professores
Conhecimento pedagógico
Resolução de problemas
Processos cognitivos
Estratégias
Estruturas aditivas
Como Citar
Noriega Noriega, H. R. (2018). Processos cognitivos e estratégias de resolução de problemas: efeito do programa de formação de professores "Ensinar a Pensar" em relação ao pensamento inicial. Rutas De formación: Prácticas Y Experiencias, (7), 84–91. https://doi.org/10.24236/24631388.n7.2019.1927
Resumo
O programa de formação de professores "Enseñando a Pensar" foi aplicado a 70 professores de instituições de ensino do departamento do Atlántico, que foram avaliados através de questionários pós-treinamento. Além disso, os processos e estratégias utilizadas por seus alunos foram avaliados; Os resultados revelaram que os professores melhoraram significativamente seu conhecimento pedagógico dos conteúdos relacionados aos processos cognitivos e às estratégias de resolução de problemas de estruturas aditivas, em um melhor desempenho de seus alunos na resolução de problemas, o que comprovou a eficácia do programa.
Referências
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