Palabras clave
Action research
Teaching
Learning
Apprentice
Instructor Investigación-acción
Enseñanza
Aprendizaje
Aprendiz
Instructor Pesquisa-ação
Ensino
Aprendizagem
Aprendiz
Instrutor
Teaching
Learning
Apprentice
Instructor Investigación-acción
Enseñanza
Aprendizaje
Aprendiz
Instructor Pesquisa-ação
Ensino
Aprendizagem
Aprendiz
Instrutor
Cómo citar
Bolívar Brito, J. A. (2018). La investigación-acción, estrategia para realizar la etapa práctica: caso Tecnólogo en Gestión Administrativa del Centro Industrial y de Energías Alternativas (CIEA) de la Regional Guajira. Rutas De formación: Prácticas Y Experiencias, (7), 72–77. https://doi.org/10.24236/24631388.n7.2019.1925
Resumen
A través de la investigación-acción (IA), un instructor logra concretar la etapa práctica de aprendices en un programa de formación. Así, alcanzan los resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje, fortaleciendo las relaciones del centro de formación con el sector productivo, apuntando a sus requerimientos y favoreciendo a la comunidad educativa en este tipo de ejercicios. El presente artículo prueba que la IA es un método eficaz para la intervención en la práctica profesional de un instructor, generando espacios de concertación y ocasionando mejoras en la comunidad inmersa en el problema.Citas
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