Palavras-chave
Narrative of (re)existence
Pedagogical experiences
Formation of the teacher
Basic Education Narrativas de (re)existencias
Experiencias pedagógicas
Formación de profesores
Educación Básica Narrativas de (re)existências
Experiências Pedagógicas
Formação docente
Educação Básica
Pedagogical experiences
Formation of the teacher
Basic Education Narrativas de (re)existencias
Experiencias pedagógicas
Formación de profesores
Educación Básica Narrativas de (re)existências
Experiências Pedagógicas
Formação docente
Educação Básica
Como Citar
Rios, J. A. . (2021). Narrativas de experiências pedagógicas: territórios de (re)existências na formação docente. Rutas De formación: Prácticas Y Experiencias, (11), 15–24. https://doi.org/10.23850/24631388.n11.2020.3809
Resumo
O texto centra-se na discussão sobre a narrativa como território de (re)existências docentes fundadora de outros saberes e pedagogias no cotidiano da escola. A discussão fundamenta-sena ideia da construção de redes de formação pautadas em princípios que inscrevem os saberes da experiência no processo de narrar a vida-profissão a partir da horizontalidade, alteridade e autoria docente. O trabalho foi realizado a partir das aproximações epistemopolíticas com a Documentação Narrativa de Experiência Pedagógica fundamenta nos estudos feitos por Suárez (2007) e, sobretudo, pela busca de outras epistemologias (Santos, 2010) que se inscrevem em narrativas de (re)existências. Trata-se de uma pesquisa narrativa com professores da Educação Básica da Bahia/Brasil. O texto dialoga com os processos de construção das narrativas de experiências pedagógicas em redes de formação a partir das aproximações com as teorizações de Santos acerca das ecologias dos saberes, das traduções interculturais e das artesanias da prática que entrecruzam a construção de uma outra política de conhecimento.
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