Reflexões sobre Aprender a Ser na formação profissional integral do SENA nos Programas Técnicos em Manutenção Automotiva do Centro de Tecnologias de Transporte-CTT

Resumo

O artigo expõe os resultados do projeto de pesquisa denominado Análise das características do IPF, in Aprender a Ser, no Centro de Tecnologias de Transporte (CTT) - Sede Alternativa. O problema abordado é o baixo desempenho acadêmico dos aprendizes em competências bá­sicas e transversais como: ética, saúde ocupacional, TIC, em relação à competência técnica. O objetivo é analisar a integralidade da formação na fase letiva, a partir das diretrizes insti­tucionais no âmbito da Formação Profissional Integral (FPI) do SENA, e a implementação da mesma especificamente no Aprender a Ser, fundamento das competências básicas . A pesquisa social e educacional foi realizada a partir de uma abordagem qualitativa e quantitativa. Foram utilizadas as seguintes fontes de informação: Observador Aprendiz, Atas do Comitê de Está­gio Letivo, Matriz de Análise do programa de treinamento uma pesquisa com instrutores. A pesquisa permitiu identificar o papel transcendental desempenhado pelo instrutor como pro­motor e mediador no processo formativo, bem como a ausência de dimensões relacionadas ao Ser, que fragmentam a FPI segundo o Modelo Pedagógico de Formação Profissional Integral do SENA, MPFPI (2012). Da mesma forma, entre os principais componentes do Aprender a Ser estão: atitude ética, capacidade de tomar decisões, assumir atitudes de liderança, trabalhar em equipe, estabelecer acordos, comunicar-se, entre outros. Correspondentemente, Aprender a Ser constitui um dos principais objetivos do FPI.