Representaciones sociales de los instructores frente a su quehacer pedagógico
Núm. 1 (2015), En Exploración
Núm. 1 (2015)

Representaciones sociales de los instructores frente a su quehacer pedagógico

En Exploración
https://doi.org/10.24236/24631388.n1.2015.227
Publicado 2015-12-21
Carlos David Martínez Ramírez
Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) - Centro Nacional de Hotelería, Turismo y Alimentos
Rusby Yalile Malagón Ruiz
Escuela Nacional de Instructores (SENA)
Fabiam Eduardo Rojas Navarrete
Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) - Centro de formación de talento humano en salud
Cesar Rodrigo Martínez Triana
Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) - Centro de formación de talento humano en salud
Diego Antonio Meza Aparicio
Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) - Centro de formación de talento humano en salud
Rutas de formación: prácticas y experiencias
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Palabras clave

Research
Pedagogy
Training
Instructors
Social representations Investigación
Pedagogía
Formación
instructores
Representaciones sociales Pesquisa
Pedagogia
Formação
Instrutores
Representações sociais

Cómo citar

Martínez Ramírez, C. D., Malagón Ruiz, R. Y., Rojas Navarrete, F. E., Martínez Triana, C. R., & Meza Aparicio, D. A. (2015). Representaciones sociales de los instructores frente a su quehacer pedagógico. Rutas De formación: Prácticas Y Experiencias, (1), 38–43. https://doi.org/10.24236/24631388.n1.2015.227
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Resumen

El presente artículo se refiere a la investigación titulada Representaciones sociales de los instructores frente a su quehacer pedagógico y las disertaciones tratadas en el grupo de investigación “Formación pedagógica de instructores SENA”, sobre este proyecto. Se realiza un taller de vocablos ; una breve descripción de lo que se entiende por pedagogía y sus imprecisiones conceptuales; una reflexión sobre el significado de las representaciones sociales; se finaliza con algunas conclusiones que expresan las preocupaciones, inquietudes e incertidumbres implícitas en el estudio de las representaciones sociales de uno de los actores protagónicos de la formación al interior de nuestra institución.
https://doi.org/10.24236/24631388.n1.2015.227
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Citas

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