Palabras clave
representations
educational community
reconfiguration
subjectivities
school representaciones
comunidad educativa
reconfiguración
subjetividades
escuela representações
comunidade educativa
Reconfiguraçao
subjetividades
escola
educational community
reconfiguration
subjectivities
school representaciones
comunidad educativa
reconfiguración
subjetividades
escuela representações
comunidade educativa
Reconfiguraçao
subjetividades
escola
Cómo citar
Ortega Mejía, D. A., & Meza Negrete, D. C. (2021). Representaciones e imágenes sobre la escuela rural en Colombia: caso de una escuela de la ciudad Montería. Rutas De formación: Prácticas Y Experiencias, (10), 35–47. https://doi.org/10.24236/24631388.n.2020.3346
Resumen
El presente artículo tiene como propósito comprender las representaciones e imágenes sobre la escuela en estudiantes, padres de familia y profesores, ubicados en la zona rural de Montería - Colombia. La investigación tuvo un enfoque cualitativo y los participantes fueron 15 estudiantes, cinco padres de familia y diez profesores, a quienes se les pidió representar, mediante la técnica del dibujo y diseño de gráficos, su escuela. Los resultados mostraron que para los estudiantes la escuela está asociada a su entorno físico y rural, donde la tecnología se convierte en una ventana de salida al mundo exterior. Por su parte, los docentes evidencian la precariedad y abandono de las escuelas rurales y sus malas condiciones laborales; retratados principalmente en la falta de aulas y la mala gestión administrativa, que a su parecer no está focalizada en el desarrollo de procesos académicos que es el deber ser de la escuela. Por último, los padres recrean una escuela ligada a la seguridad y disciplina, omitiendo cualquier aspecto relacionado con el proceso de enseñanza-aprendizaje; situación que conduce a la necesidad de reconstruir y reconfigurar el concepto de escuela en esta comunidad.
Citas
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