Palavras-chave
representations
educational community
reconfiguration
subjectivities
school representaciones
comunidad educativa
reconfiguración
subjetividades
escuela representações
comunidade educativa
Reconfiguraçao
subjetividades
escola
educational community
reconfiguration
subjectivities
school representaciones
comunidad educativa
reconfiguración
subjetividades
escuela representações
comunidade educativa
Reconfiguraçao
subjetividades
escola
Como Citar
Ortega Mejía, D. A., & Meza Negrete, D. C. (2021). Representações e imagens de escolas rurais na Colômbia: o caso de uma escola na cidade de Montería. Rutas De formación: Prácticas Y Experiencias, (10), 35–47. https://doi.org/10.24236/24631388.n.2020.3346
Resumo
O objetivo deste artigo acadêmico é compreender as representações e imagens sobre a escola em alunos, pais e professores, localizados na zona rural de Montería - Colômbia. A investigação teve abordagem qualitativa e os participantes foram 15 alunos, cinco pais e dez professores, os quais foram convidados a representar, por meio da técnica de desenho e desenho gráfico, sua escola. Os resultados mostraram que para os alunos a escola está associada ao seu ambiente físico e rural, onde a tecnologia se torna uma janela para o mundo exterior. Por sua vez, os professores mostram a precariedade e o abandono da escola rural e suas precárias condições de trabalho; retratada principalmente na falta de salas de aula e na má gestão administrativa, que em sua opinião não está voltada para o desenvolvimento dos processos acadêmicos que é função da escola. Por fim, os pais recriam uma escola ligada à segurança e à disciplina, omitindo qualquer aspecto relacionado ao processo ensino-aprendizagem; situação que leva à necessidade de reconstruir e reconfigurar o conceito de escola nesta comunidade.
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