Improving the user experience in virtual learning environments SENA "English Dot Works"
Rutas de formación: prácticas y experiencias
PDF (Español (España))

Keywords

user experience
SENA
English Dot Works
virtual learning environment (AVA) experiencia del usuario
SENA
English Dot Works
ambiente virtual de aprendizaje (AVA)
conectivismo experiência do usuário
SENA
English Dot Works
ambiente virtual de aprendizagem (AVA)

How to Cite

Contreras Soler, L. N. (2019). Improving the user experience in virtual learning environments SENA "English Dot Works". Rutas De formación: Prácticas Y Experiencias, (8), 128–134. https://doi.org/10.24236/24631388.n.2019.2297

Abstract

Information and communication technologies have opened the way to new paradigms of education, in this case, from the virtual modality. The saving of space, time and money have been determining factors of its global reception. The present article exposes the investigative work of the author from SENA’s AVA English Dot Works, where the aim was to improve the user’s experience based on the understanding of possible causes of desertion, planning and application of pedagogical strategies of invervention that derived results. Keywords: user experience, SENA, English Dot Works, virtual learning environment (AVA), connectivism.

https://doi.org/10.24236/24631388.n.2019.2297
PDF (Español (España))

References

Bravo, L. (1996). ¿Qué es el vídeo educativo? Comunicar, 6, (2), 1-7. Recuperado de http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/QueEsVid.pdf

Carvajal, A. (2017). Las redes sociales y sus posibilidades para la educación. Recuperado de http://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Las-redes-sociales-y-sus-posibilidadespara-la-educacion

Colombia Aprende (2006). Los estándares en el contexto del PNB. Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de https://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-115375_archivo.pdf

Contreras, E. (2018). Proyecto de investigación Mejorando la experiencia del usuario en AVA SENA English Dot Works. Universidad de La Sabana.

Hernández, R. (2010). El enfoque cualitativo. Metodología de la investigación. Recuperado de https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf

Lenis, J. (2018). La educación en redes sociales. El Espectador. Recuperado de https://www.elespectador.com/opinion/laeducacion-en-las-redes-sociales-articulo-748059

Lizarazo, T. (2015). En un 500% creció demanda de educación superior virtual. El Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-16417604

Benavides, W., Rojas, C. Matriculados en formación complementaria virtual. Informe estadístico de ingreso de aprendices al LMS y certificación en programas de formación complementaria virtual, semestre 2016, Informe estadístico de ingreso de instructores AL LMS y certificación en programas de formación complementaria virtual. 1-90. SENA comunica.

Ministerio de Educación Nacional (2010). Decreto 1295, por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata la Ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior.

Ministerio de Educación Nacional (2014). ¿Por qué inglés en Colombia? Colombia Very Well, Programa Nacional de inglés 2015-2025. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-343837_Programa_Nacional_Ingles.pdf

Morales, L. y Guzmán, T. (2014). El video como recurso didáctico para reforzar el conocimiento. Recuperado de http://www.udgvirtual.udg.mx/encuentro/encuentro/anteriores/xxii/168-427-1-RV.htm

SENA (2016). Informe estadístico de ingreso de aprendices al LMS y certificación en programas de formación complementaria virtual. Bogotá: Autor.

Vásquez, I. y Cabero, J. (2014). Las redes sociales aplicadas a la formación. Social Networks Applied to Training, 2, 1-20. Recuperado de https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/viewFile/47078/45942

Downloads

Download data is not yet available.