Pedagogical proposal: mathematics in context
No. 3 (2016), En Exploración
No. 3 (2016)

Pedagogical proposal: mathematics in context

En Exploración
https://doi.org/10.24236/24631388.n3.2016.636
Published 2017-04-26
Diego Fernando Borja Montaña
Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) Escuela Nacional de Instructores "Rodolfo Martínez Tono"
Rutas de formación: prácticas y experiencias
PDF (Español (España))

Keywords

Constructivism
Theories of Didactical Situations
Mathematic Modelling
Technological Mediation Constructivismo
Teoría de las Situaciones Didácticas
Modelación Matemática
Mediación Tecnológica

How to Cite

Borja Montaña, D. F. (2017). Pedagogical proposal: mathematics in context. Rutas De formación: Prácticas Y Experiencias, (3), 60–67. https://doi.org/10.24236/24631388.n3.2016.636
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Abstract

Discussing mathematics at SENA causes several opinions, which translate to statements such as “mathematics are useless” even those that express “they are important”; these opinions are taken from a task made by the Mathematics Team at the National Instructors School, from an experience during the pilotage of a project that strengthen the mathematical competences in apprentices at the Electronics, Electricity and Telecommunications Centre, at the Capital District Regional, the Mathematics Team retake elements from this proposal with the objective of adjusting it to the specific contexts and necessities of other training centres in a pedagogical proposal named Mathematics in Context, MIC. This experience allowed to consolidate different research groups in the didactic of mathematics field within the training context for labour.
https://doi.org/10.24236/24631388.n3.2016.636
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