Palavras-chave
Gender inequality
gender parity index
sustainable development goals
vocational training Education Desigualdad de género
índice de paridad de género
objetivos de desarrollo sostenible
Formación Profesional Desigualdade de gênero
índice de paridade de gênero
metas de desenvolvimento sustentável
Formação profissional
gender parity index
sustainable development goals
vocational training Education Desigualdad de género
índice de paridad de género
objetivos de desarrollo sostenible
Formación Profesional Desigualdade de gênero
índice de paridade de gênero
metas de desenvolvimento sustentável
Formação profissional
Como Citar
Palom Agustí, M. (2021). Estudo de caso sobre igualdade de gênero no contexto da formação profissional. Rutas De formación: Prácticas Y Experiencias, (10), 48–59. https://doi.org/10.24236/24631388.n.2020.3347
Resumo
Estudo de caso sobre igualdade de gênero no contexto da formação profissional
Este desafio de investigação está determinado pela necessidade de dar um passo mais longe rumo ao desenvolvimento sustentável no contexto da Formação Profissional, compreendendo
Este desafio de investigação está determinado pela necessidade de dar um passo mais longe rumo ao desenvolvimento sustentável no contexto da Formação Profissional, compreendendo o seu enquadramento e a situação actual em Espanha, também em relação ao que tem sido feito. como falta de ações ou fraquezas.
Especificamente, essas informações serão analisadas principalmente com base nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), no horizonte 2030, declarados pela UNESCO. Dentro desses objetivos, esta pesquisa é dedicada aos ODS 4 e 5, intitulados como qualidade na educação e igualdade de gênero, respectivamente, e mais especificamente, enfoca a eliminação das disparidades de gênero no EFP e os fatos que promovem esta situação, na formação profissional, e que consequentemente, mais tarde, se perpetua no mercado de trabalho.
Esta pesquisa é baseada em um referencial teórico de evidências da disparidade de gênero e será acompanhada empiricamente por uma pesquisa realizada com a participação de diferentes professores de EFP de um instituto público da Catalunha (Espanha). Este inquérito está basicamente orientado para os diversos problemas de disparidade de género que são relevantes na actual situação desta matéria no sistema de Formação Profissional.
Os resultados da pesquisa abrangem o fato de que os estereótipos de gênero estão fortemente presentes em nossa sociedade e, consequentemente, em nossas escolas. Os professores de formação profissional e as escolas secundárias são um elemento chave para melhorar esta situação desfavorável. As futuras linhas que devem ser recomendadas baseiam-se na integração das competências de gênero e na promoção de ambientes sensíveis ao gênero.
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