Palavras-chave
ICT skills
professional teacher development
communicative skills
pedagogical management skills
research competence Habilidades TIC
desarrollo profesional docente
habilidades comunicativas
habilidades de gestión pedagógica
competencias de investigación habilidades em TIC
desenvolvimento profissional de professores
habilidades de comunicação
habilidades de gestão pedagógica
habilidades de pesquisa
professional teacher development
communicative skills
pedagogical management skills
research competence Habilidades TIC
desarrollo profesional docente
habilidades comunicativas
habilidades de gestión pedagógica
competencias de investigación habilidades em TIC
desenvolvimento profissional de professores
habilidades de comunicação
habilidades de gestão pedagógica
habilidades de pesquisa
Como Citar
Pérez Campuzano, A. M. (2021). Capacitação em TIC e desenvolvimento profissional dos instrutores da regional SENA Guajira. Rutas De formación: Prácticas Y Experiencias, (11), 153–162. https://doi.org/10.23850/24631388.n11.2020.4003
Resumo
Hoje em dia não basta apenas o título profissional para demonstrar a idoneidade e os conhecimentos adquiridos, é também importante reconhecer as capacidades e aptidões, ou seja, as competências que empoderam e garantem que o professor tem as capacidades necessárias para resolver satisfatoriamente os problemas Situações que enfrentam na sua prática profissional. O objetivo principal desta pesquisa é analisar as competências em TIC e o desenvolvimento profissional dos professores do Sena Regional Guajira. A fundamentação teórica é sustentada pelos postulados de Hernández (2016), Vega (2017), MEN (2013), García (2015) entre outros. Trata-se de um estudo descritivo, não experimental, de campo e transacional, a população composta pelos instrutores do Centro Industrial e Energético Alternativo da Regional de Sena Guajira, utilizando a enquete como técnica; como instrumentos o pentágono proposto pelo Ministério da Educação Nacional em 2013. Nos resultados da pesquisa foi possível evidenciar os níveis de apropriação de cada um dos instrutores em relação às competências, tecnológicas, comunicativas, pedagógicas, gerenciais e investigativas.
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