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Resumo
El trabajo investigativo que se describe en el presente artículo se desarrolló con el objetivo de comprender el desarrollo del pensamiento social en un grupo de estudiantes de la tecnología en electricidad industrial del SENA en el municipio de Dosquebradas (Risaralda) a través de la aplicación de una unidad didáctica sobre mecanismos de participación ciudadana. La aplicación de dicha unidad permitió a los investigadores obtener datos empíricos procedentes de su experiencia en el aula utilizando diferentes técnicas de recolección de información como el vídeo, la observación participante y el diario de campo. La investigación con enfoque cualitativo tuvo un diseño de estudio de caso dirigida a una población de estudiantes entre los 18 y 34 años edad al interior de un grupo conformado por 16 hombres y una mujer. Los datos obtenidos fueron transcritos para ser analizados, interpretados y codificados en tres momentos (codificación abierta, axial y selectiva) dando como resultado que de las 5 habilidades cognitivo-lingüísticas incluidas en el estudio a manera de categorías investigativas, la única que emergió en el grupo de estudiantes a lo largo de los diferentes encuentros fue la descripción. De la misma forma no se encontró evidencia del manejo de los elementos constitutivos de la complejidad social. Estos hallazgos llevan a la conclusión central de un bajo desarrollo de pensamiento social en el grupo participante como posible consecuencia de un proceso formativo previo que no cumplió con los objetivos propuestos para la enseñanza de las ciencias sociales. Todo esto plantea un importante cuestionamiento sobre la necesidad de comprender el grado de cumplimiento de dichos objetivos en Colombia en cuanto formar ciudadanos conscientes y críticos de su realidad social, convocados hoy más que nunca a implementar los cambios que se requieren en la edificación duradera de un país más justo y participativo.
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