Micromundos interativos como um recurso pedagógico para a sala de aula invertida

Resumo

Nesta investigação, micromundos interativos foram implementados como um recurso pedagógico em sala de aula invertida, para o ensino de disciplinas sociais e de inglês. Micromundos são ambientes interativos nos quais a aprendizagem gira em torno da atividade do sujeito aprendiz, mas não do professor, pois é a atividade do aluno, com seus erros, que o faz aprender e alcançar uma aprendizagem significativa. O objetivo é analisar o efeito que esses micromundos produzem no desempenho acadêmico de alunos da sexta série em contextos rurais.

A amostra foi composta por um total de 69 alunos, que realizaram um teste inicial, denominado pré-teste e um teste final denominado pós-teste, em cada uma das disciplinas. Após a aplicação da proposta de intervenção (micromundos interativos), a aprendizagem do aluno foi avaliada por meio de uma escala de desempenho semiquantitativa (de 1 a 4). Os dados coletados no início do estudo (pré-teste), comparados aos obtidos após a aplicação do tratamento (pós-teste), foram comparados com o teste de Wilcoxon.

Por fim, foram apresentados com a estatística mediana com valor de significância de P≤0,05, sendo aceita como estatisticamente significante. Os resultados obtidos mostraram como os alunos melhoraram no desempenho acadêmico em cada disciplina, o que mostra que o uso de micromundos é sim um potencializado dos níveis cognitivos, tornando-se um excelente recurso pedagógico de sala de aula invertida para o ensino, motivação de e apreensão do conhecimento. Sugere-se implementá-lo como estratégia de ensino-aprendizagem em situações educacionais como as que o mundo vive hoje devido ao Covid-19.