Focinhos de investigação: espaços de construção coletiva de habilidades de pensamento crítico

Resumo

A partir da criação do Viveiro de Investigação Semeando Saberes do Centro Latino-Americano de Espécies Menores - CLEM em 2016, a interação com os aprendizes é concebida a partir de duas perspectivas: uma enquadrada no objetivo da política de investigação do SENA, a outra que transcende e aborda o pensamento crítico a partir da construção coletiva de competências investigativas, matizadas por expectativas, percepções, desejos e sentimentos dos jovens. Partindo dessa premissa, a voz do aprendiz é a referência dinâmica no desenho de estratégias para promover processos de reflexão, investigação, criação, investigação e complexidade do pensamento na formação profissional. Este artigo acadêmico descreve a experiência de construção participativa entre alunos de vários programas e níveis de treinamento e instrutores; a partir de uma abordagem qualitativa e propostas de investigação-ação em sala de aula. O referencial teórico aborda o pensamento crítico, a partir das falas de Paulo Freire e Stephen Kemmis e do pensamento complexo de Edgar Morín. Nesta investigação, a integração do processo de formação e investigação é percebida numa perspectiva interdisciplinar e correlacionada com os contextos e percepções dos alunos.