Inovação didática interdisciplinar: um software para o ensino-aprendizagem da tabela periódica
n. 8 (2019), Tema Central
n. 8 (2019)

Inovação didática interdisciplinar: um software para o ensino-aprendizagem da tabela periódica

Tema Central
https://doi.org/10.24236/24631388.n.2019.2277
Freddy Goyeneche López
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Ivan López Hoyos
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Sharys Pertuz Collazos
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Luis De La Hoz Galezo
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Jeffrey Barraza Aguilar
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Juan Ruiz Pérez
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Rutas de formación: prácticas y experiencias
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Palavras-chave

innovation
didactics
interdisciplinary
software
teaching-learning
periodic table innovación
didáctica
interdisciplinar
software
enseñanza-aprendizaje
tabla periódica inovação
didática
interdisciplinaridade
software
ensino-aprendizagem
tabela periódica

Como Citar

Goyeneche López, F., López Hoyos, I., Pertuz Collazos, S., De La Hoz Galezo, L., Barraza Aguilar, J., & Ruiz Pérez, J. (2019). Inovação didática interdisciplinar: um software para o ensino-aprendizagem da tabela periódica. Rutas De formación: Prácticas Y Experiencias, (8), 66–73. https://doi.org/10.24236/24631388.n.2019.2277
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

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Resumo

O presente é uma estratégia didática no ensino-aprendizagem da tabela periódica, realizada no Sena Regional do Atlântico, por aprendizes dos programas de Formação em Química e Programação de Software. Orientado por instrutores, o trabalho foi realizado utilizando a metodologia interdisciplinar, onde os participantes foram integrados para desenvolver um software para o ensino-aprendizagem da tabela periódica. O objetivo era formar aprendizes técnicos com noções básicas de metodologia para projetos de forma interdisciplinar, o que fortaleceria o trabalho em equipe para melhorar a qualidade da educação.

 

https://doi.org/10.24236/24631388.n.2019.2277
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